La comunicación oral y escrita es fundamental, ya que articula el progreso de las personas desde el ámbito académico, personal y profesional, permitiendo la expresión clara de las ideas, la resolución de problemas, la vinculación y coordinación social, así como el fortalecimiento de la cultura.
La comunicación oral es, generalmente, más emotiva e inmediata, pues se apoya en gestos, tonos, actitudes y emociones; mientras que la comunicación escrita es más formal y duradera, ya que se utiliza en planes, procesos administrativos y la preservación del conocimiento.
Ambas formas de comunicación constituyen verdaderas columnas de la educación para el mejoramiento y desarrollo integral de los alumnos, fortaleciendo además el trabajo en equipo, la solidaridad y el apoyo mutuo frente a los retos comunicativos actuales.
La comunicación oral y escrita es vital en la educación porque facilita el intercambio de conocimientos e información; asimismo, desarrolla habilidades de vinculación social y establece las bases para el éxito académico y profesional (UNESCO, 2015). Estas habilidades son cruciales para que los alumnos aprendan, comprendan y se desenvuelvan de manera efectiva en un mundo cada vez más globalizado.
En particular, la comunicación oral promueve la interacción directa entre alumnos y docentes, reforzando el proceso de enseñanza-aprendizaje y favoreciendo el desarrollo de habilidades como la argumentación, la presentación de ideas y la escucha activa. Además, contribuye al fortalecimiento de las habilidades emocionales y sociales, así como al bienestar mental de los estudiantes.
Asimismo, la comunicación oral estimula el pensamiento crítico mediante discusiones, mesas redondas, foros y debates, espacios en los que los alumnos analizan, investigan y reflexionan sobre la información, construyendo aprendizajes significativos a partir del intercambio social (Vygotsky, 1978).
¿Qué dice Piaget sobre la expresión oral?
Para Piaget, el lenguaje se construye progresivamente a partir de la inteligencia individual, como toda adquisición cognitiva, y su desarrollo permite el intercambio interindividual y el inicio de la vida social del niño (Piaget, 1964).
¿qué dice Skinner sobre el lenguaje?
Skinner explica el aprendizaje del lenguaje desde el enfoque conductista, señalando que este se adquiere como cualquier otra conducta mediante el condicionamiento operante, a través de la imitación y el refuerzo de las respuestas correctas proporcionadas por el entorno (Skinner, 1957).
Lev Vygotsky menciona que la escritura es un instrumento clave para el desarrollo de las funciones mentales superiores, ya que implica procesos de pensamiento abstracto y autorregulación, permitiendo a los alumnos transformar y organizar su pensamiento mediante el lenguaje escrito (Vygotsky, 1978).
Daniel Cassany argumenta que la escritura cumple diversas funciones comunicativas y debe utilizarse no solo para escribir correctamente, sino para comunicar con claridad, considerando al destinatario y el propósito del texto, lo que otorga sentido y coherencia al mensaje (Cassany, 2006).
La comunicación escrita en la educación ayuda a los alumnos a estructurar y organizar sus ideas, además de proporcionarles herramientas para comunicar pensamientos complejos de forma clara y rigurosa, como en trabajos de investigación, informes y ensayos académicos. Al expresar sus conocimientos por escrito, los alumnos deben organizar la información, lo que fortalece la comprensión de los contenidos y favorece una comunicación más reflexiva. Por ello, la escritura se convierte en un instrumento fundamental para evaluar el aprendizaje, ya que exige la capacidad de argumentar de manera coherente y convincente.
Referencias
Cassany, D. (2006). Tras las líneas: Sobre la lectura contemporánea. Anagrama.
Piaget, J. (1964). Seis estudios de psicología. Barral.
Skinner, B. F. (1957). Verbal behavior. Appleton-Century-Crofts.
UNESCO. (2015). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.